教師 周書域

晚上八點鐘，周書域才終得空閑，回到家坐下來喝杯茶，翻一翻書。他是廣州華商學院會計學院的副院長兼辦公室主任，管轄的學校事務(wù)較多，開設(shè)的課程也不少，因此每天的時間安排都比較緊湊。

這會兒已經(jīng)完全是屬于他的私人時間了。然而周書域早已將教育事業(yè)當作生命的一部分，化用年輕人的一句話，可以說他是：“身心總有一部分還在路上”。即使在家里他也依舊離不開工作，由一天的工作想及過去未竟之宏愿與往后尚待努力的事業(yè)前景，他看著妻兒的笑容，忽有一種俯首甘為孺子牛的快意油然而生。

于公于私，只要講究一個“責任心”，凡事總不會與愿想偏差太遠。

十年耕耘，上下求索，為的便是對于教育事業(yè)的一個“責任心”。

身為一名學者，對于學術(shù)研究總得有一份鉆研求索的責任心。周書域先后在《通化師范學院學報》《南昌師范學院學報》等期刊公開發(fā)表學術(shù)論文4篇，參與課題多項。十一年以來，周書域開講課程十余門，包括現(xiàn)代公司管理、現(xiàn)代管理學、物流管理、市場影響、銷售業(yè)務(wù)管理、行政管理學等精品學科。

周書域認為知識是人類最寶貴的財富，它可以改變我們的生活、觀念以及思想。那么，作為一名學者，其作用就是不斷探索新的知識，并且將之帶給廣大有志于學的學員。

在周書域看來，老師是什么？老師也不過是一位更加主動地學習；更加樂于分享知識的，能力全面的學生。

他說：“達者為師，我只不過是有幸走在學生的前頭，先于學生領(lǐng)略到更廣闊的風景，并且將他們帶到那片前所未有的領(lǐng)域。”

為人師表，對于教學工作總要常懷一份傳道授業(yè)解惑的責任心。周書域從事教育事業(yè)十一年，先后承擔起十余門本科專業(yè)及?？茖I(yè)的課程，帶過的學生數(shù)量之多，堪稱桃李滿天下。就只算他親自指導過的學生畢業(yè)論文，也不下三百篇之多。他除了給學生傳授專業(yè)知識之外，更看重對學生學習能力的塑造以及思維方式的建立。

在華泰教育執(zhí)教期間，有些學生即使已經(jīng)畢業(yè)六七年了，依然與周老師互通音訊。因為學生們感念老師的再造之恩。

從教十一年，周書域先后獲得優(yōu)秀教育管理工作者、優(yōu)秀教師、華商優(yōu)才計劃等多項榮譽。他的多位學生甚至已經(jīng)由初出茅廬的新人成長為企業(yè)的中流砥柱，其中也不乏總經(jīng)理之類的頂層企業(yè)管理者。

他在給學生們授課的時候，上至學術(shù)大道，下至考試要點，均事無巨細，知無不言，言無不盡。學生的疑惑在哪里，那么他就將教鞭指向那里，撥去蒙塵，顯現(xiàn)進步之路。每當看到學生成長成材的時候，周書域總是感到一股由衷的幸福與自豪。

作為一名學院的領(lǐng)導者，對于教育事業(yè)的發(fā)展總會抱有熱切的期盼。周書域認為，成人教育事業(yè)之價值，在于提高個人發(fā)展，推動社會進步，滿足社會對人才的需求。他主張政府和教育機構(gòu)應(yīng)該加大對成人教育的投入和支持。只有為成年人提供更好的教育資源和服務(wù)，才能讓有志于學者提供更多的發(fā)展機會。

他對時下成人教育行業(yè)的一些現(xiàn)狀感到憂心。他認為，目前社會公眾對成人教育行業(yè)的信任度不高，對自考文憑的認可度較低。而這些問題，很可能是因為這個行業(yè)存在教育機構(gòu)的素質(zhì)參差不齊，教學質(zhì)量評價體系不健全等疑難雜癥。

周書域?qū)τ诔扇私逃袠I(yè)的現(xiàn)狀也提出了自己的對策，他認為，如果想要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有問題，應(yīng)當先從認知思維開始，政府、教育機構(gòu)和學生個人都要認可自考學歷；另外則需加強師資，減少網(wǎng)絡(luò)教學，保證授課質(zhì)量等等。

每當發(fā)現(xiàn)自己不由自主地在關(guān)于教育行業(yè)的未來這件事上想太多了之后，他總是會提醒自己，先停下來，多干實事，少做空想，將為人師表的這一份責任心落實到地。過去、現(xiàn)在、未來，他依舊會躬耕于教育這片蓬勃的土地，不斷求索新的方法論。而每說到自己的教學成果，他總會想到那些學生。他說：“一個人最大的幸福，莫過于愛上自己從事一生的職業(yè)；一個人最大的自豪，莫過于帶給迷茫之人最真切的幫助。看著自己帶過的學生成長成材，我心甚慰。”