廣東外語外貿(mào)大學(xué)

趙炳林

“如果能做好每件事，教好每個人，我這一生就沒什么遺憾了”，趙炳林如是說。這位來自華泰教育的授課老師，是個喜歡乒乓球，性格溫和的人。不知不覺，他已經(jīng)與華泰合作五年了，先是在中山片區(qū)任教，現(xiàn)在東莞片區(qū)任教，在教書育人上，他始終堅持“做好每一件事，教好每一個人”的理念，常令周圍的人獲益匪淺。

趙炳林授課主要是傳統(tǒng)的板書法，這種方法對老師的要求其實非常高，他對自己的要求是每一節(jié)的內(nèi)容必須要了然于胸，基本上要背下來。學(xué)生一邊聽講，一邊記筆記，效果非常好。因為課時少，內(nèi)容集中，跨度大，如果要用多媒體的話，估計效果不會太好。當(dāng)然了，趙老師會把經(jīng)過整理的、高度概括的內(nèi)容，框架這些通過課件的形式呈現(xiàn)給大家，讓大家記下來。方便他們記憶和理解。

趙老師的教育方法和教育理念是自己弄通講透。他特別注重知識體系的整體把握和挖掘事件之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過線把零散的知識點串聯(lián)起來。歷史的知識是相當(dāng)零碎的，如果單純通過記憶，難度很大，效果也不會太好。他講課，先是立框架，理線索，清邏輯，讓學(xué)生對知識的整體性、線索和內(nèi)在邏輯性有一個把握。這樣做，有一個好處，就是即使不會，也會編，而且會八九不離十。

在講課的過程中，不時貫穿小故事和熱點問題，讓學(xué)生感到歷史課并不是他們印象中的死記硬背和枯燥無味，而是有趣和有用，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。有一個學(xué)生，聽了趙老師的課后，對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，看了很多相關(guān)歷史書，那年考試考了90多分，到現(xiàn)在還和趙老師保持聯(lián)系。所以，興趣是最好的老師，在華泰上課，雖然是輔導(dǎo)考試，但培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科興趣是作為一個老師必須要貫徹的教學(xué)理念。

趙炳林常常被華泰的學(xué)生們打動，這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)不錯，畢竟大多數(shù)同學(xué)是有內(nèi)在的需求才來上學(xué)的，學(xué)習(xí)比較主動積極，思想比較成熟，舉止比較得體，互動效果好，很多學(xué)生在課程結(jié)束后，還和趙老師有比較緊密的聯(lián)系，這與一般大學(xué)的上課氣氛有點反差。最令他感動是，有好幾個女同學(xué)上課時帶著自己的孩子，她們確實不容易，在勞累之余，還要操持家務(wù)，帶孩子，抽空來上課，這種精神十分可嘉。趙炳林能理解她們，從內(nèi)心也敬佩他們對家庭、對孩子、對所在企業(yè)的責(zé)任心。看到她們，往往讓人能產(chǎn)生一種向上的力量。在這個意義上來說，趙老師也非常感謝華泰。

趙炳林老師原本是在廣東技術(shù)師范學(xué)院授課，又兼顧華泰的課程，可以說比較耗費精力，但是華泰的授課并沒有影響到本校的教學(xué)和科研。因為他本人對華泰的課程非常熟悉，是他大學(xué)和研究生期間所學(xué)的專業(yè)。另外，華泰的教學(xué)也主要是輔導(dǎo)學(xué)生參加自學(xué)考試，對技巧的要求高，對知識的深度和廣度要求不高，所以，備課所需要的時間也不是很多。趙炳林曾經(jīng)帶過高三歷史，也參加過兩個省的高考閱卷，對考試的技巧比較熟悉，可以說是得心應(yīng)手，不用費太多功夫。

在談到華泰的學(xué)生畢業(yè)是否還保持聯(lián)系，趙炳林說道：“不管離開與否，華泰是我生命中不可忘卻的一段經(jīng)歷和記憶。在，兢兢業(yè)業(yè)；不在，始終關(guān)注?！彼衙恳欢卧谌A泰的經(jīng)歷當(dāng)成寶貴財富，未來也繼續(xù)堅持“做好每一件事，教好每一個人”的理念。